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內容簡介
文學家都有自己的風格特點，每篇作品也都有自己的風格特點，過去的文學家用自己的一套方法說明這些特點，現代的語言學家用另外一套方法說法這些特點。文學家用的是印象的、唯美的、主觀的、綜合的方法，語言學家用具體的、求真的、客觀的、分析的方法。他們觀察的方向和視點不同，目標卻是一樣的。他們都把這項研究稱為「風格」。為了區別這兩種不同的視點，我們把後者稱為「語言風格」。所以，我們應該結合傳統的文藝風格學和現代的語言風格學，為文為的研究開展出一條新的道路。
語言風格學可分為三個領域，包括韻律風格學、詞彙風格學與句法風格學，本書主要介紹第一個領域，也略提及後兩個領域的基本概念。十八篇中以唐詩和詩經的韻律分析為主。在附錄中也介紹了語言風格學各家的定義，以供讀者參考比較。
作者簡介
現職：國立政治大學中文系教授
學歷：國立台灣師範大學國文研究所碩士
中國文化大學中文研究所博士
國家文學博士
經歷：國立中正大學中文系教授兼系主任暨中文所所長
韓國漢城檀國大學客座教授
淡江大學中文研究所教授
法國巴黎高等社會科學院訪問學者
目錄
１ 語言風格學之觀念與方法
２ 語言風格學與傳統文學批評
３ 音韻風格的研究方法
４ 詞彙風格的研究方法
５ 句法風格的研究方法
６ 聲韻學知識與文學賞析
７ 分析古典詩歌中的韻律
８ 詩歌教學與韻律分析
９ 漢語教學中的韻律問題
10 語音分析與唐詩鑑賞
11 從語言風格學看杜甫的秋興八首
12 岑參白雪歌的韻律風格
13 詩經語言的音韻風格
14 《詩經．魯頌．駉》的韻律風格
15 《詩經．蓼莪》的韻律之美
16 《詩經》是四言詩嗎？
17 析論唐詩中的幾個功能詞
18 論擬聲詞聲音結構中的邊音成分
詳細資料
- ISBN：9571139769
- 規格：平裝 / 240頁 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
疫情防控開展以來，雲南省曲靖市會澤縣第一幼兒園根據學校教學實情，積極採取措施，確保師生停學不停教，停學不停研。 各班級教師通過公眾號、微信群等，採用視頻錄製教學，開啟了線上宅家小課堂，親子閱讀、手工製作、親子遊戲、趣味實驗……，並有序進行家園互動，讓「宅」家的日子變得精彩！同時，針對疫情期間該如何應對孩子的生理、心理問題給予家長適時指導。 園領導分別與各教研組長召開網絡會議，積極開展教研工作，對新學期的教研計劃進行討論，將本學期的工作重點進行細化；各教研組又通過網絡會議，組織老師進一步研討疫情防控期間的教學各項工作，讓每位教師做到心中有數，讓「停課不停研」順利落地。 園後勤組還對全體保育員及營養員開展新冠肺炎防控的培訓，對消毒時需要做好哪些防護、消毒劑如何使用、規範的消毒方法等進行了詳細的說明和介紹。保健醫生和全體食堂工作人員利用網絡進行了《疫情期間托幼機構如何開展衛生保健工作》、《隔離不隔愛營養你我他》廚藝培訓，為疫情結束開學後的衛生保健、食品安全等提供保障。 雲南網通訊員 馬金友 趙雪梅 記者 蔣貴友
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文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/7RaE0GB.html
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